🏛️ Legislazione scolastica I: Costituzione, autonomia e ordinamenti

1. Un docente di scuola secondaria organizza autonomamente la propria didattica, scegliendo metodi e materiali coerenti con il proprio orientamento culturale. Su quale principio costituzionale si fonda direttamente tale autonomia?

1. Il principio di uguaglianza sostanziale (art. 3 Cost.)
2. Il diritto allo studio (art. 34 Cost.)
3. La libertà di insegnamento (art. 33 Cost.)
4. Il dovere di istruire i figli (art. 30 Cost.)

L'art. 33, comma 1, Cost. proclama la libertà dell'arte, della scienza e del loro insegnamento, fondamento della libertà di insegnamento del docente. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 33 Cost.))

2. Ai sensi dell'art. 33, comma 2, della Costituzione, a chi spetta il compito di dettare le norme generali sull'istruzione e di istituire scuole statali per tutti gli ordini e gradi?

1. Agli enti locali
2. Alle Regioni
3. Alla Repubblica
4. Alle singole istituzioni scolastiche autonome

L'art. 33, comma 2, Cost. attribuisce alla Repubblica il compito di dettare le norme generali sull'istruzione e di istituire scuole statali per tutti gli ordini e gradi. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 33 Cost.))

3. Secondo l'art. 33, comma 3, della Costituzione, enti e privati che intendono istituire scuole ed istituti di educazione godono di quale diritto?

1. Il diritto di sostituire integralmente le scuole statali nel territorio
2. Il diritto di ottenere finanziamenti statali obbligatori
3. Il diritto di istituirli senza oneri per lo Stato
4. Il diritto di esonero dagli esami di Stato per i propri alunni

L'art. 33, comma 3, Cost. riconosce a enti e privati il diritto di istituire scuole e istituti di educazione, senza oneri per lo Stato. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 33 Cost.))

4. L'art. 33, comma 4, della Costituzione, in relazione alle scuole non statali che chiedono la parità, impone alla legge di assicurare agli alunni un trattamento scolastico:

1. Identico solo per gli esami finali di ciclo
2. Facoltativo e rimesso alla discrezionalità del gestore privato
3. Subordinato al pagamento di una retta minima stabilita dallo Stato
4. Equipollente a quello degli alunni delle scuole statali

L'art. 33, comma 4, Cost. richiede che la legge assicuri alle scuole non statali paritarie piena libertà e agli alunni un trattamento scolastico equipollente a quello delle scuole statali. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 33 Cost.))

5. Un istituto privato ottiene lo status di scuola paritaria ai sensi della Legge 62/2000, in attuazione dell'art. 33 Cost. Quale conseguenza discende correttamente da tale riconoscimento?

1. Gli alunni sono esentati dal sostenere l'esame di Stato conclusivo del ciclo
2. La scuola diventa automaticamente parte del sistema statale e perde la propria autonomia gestionale
3. Gli alunni hanno diritto a un trattamento scolastico equipollente a quello delle scuole statali, inclusa la validità del titolo di studio
4. Lo Stato assume l'onere economico integrale del personale docente della scuola

La parità scolastica, prevista dalla L. 62/2000 in attuazione dell'art. 33 Cost., garantisce agli alunni delle scuole paritarie un trattamento equipollente, compresa la validità legale del titolo, restando fermo il principio «senza oneri per lo Stato». (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (L. 62/2000, art. 33 Cost.))

6. Quale disposizione costituzionale prevede l'esame di Stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la conclusione di essi e per l'abilitazione all'esercizio professionale?

1. L'art. 34, comma 2, della Costituzione
2. L'art. 33, comma 5, della Costituzione
3. L'art. 3, comma 2, della Costituzione
4. L'art. 117 della Costituzione

L'art. 33, comma 5, Cost. prescrive l'esame di Stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la loro conclusione e per l'abilitazione professionale. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 33 Cost.))

7. L'art. 34, comma 1, della Costituzione apre il dettato costituzionale sulla scuola con quale principio?

1. «La scuola è aperta a tutti»
2. «L'istruzione è obbligatoria fino ai 18 anni»
3. «La scuola statale è gratuita per tutti i gradi»
4. «L'insegnamento è libero solo nella scuola statale»

L'art. 34, comma 1, Cost. sancisce il principio per cui la scuola è aperta a tutti, base del diritto all'istruzione. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 34 Cost.))

8. Secondo l'art. 34, comma 2, della Costituzione, l'istruzione inferiore è impartita per almeno quanti anni ed è obbligatoria e gratuita?

1. Almeno otto anni
2. Almeno cinque anni
3. Almeno dieci anni
4. Almeno tredici anni

L'art. 34, comma 2, Cost. prevede che l'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, sia obbligatoria e gratuita. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 34 Cost.))

9. L'art. 34, comma 3, della Costituzione riconosce ai capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, quale diritto?

1. Il diritto a un posto di lavoro pubblico garantito
2. Il diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi
3. Il diritto a un doppio titolo di studio
4. Il diritto a scegliere liberamente la sede d'esame

L'art. 34, comma 3, Cost. garantisce ai capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, il diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 34 Cost.))

10. Con quali strumenti, secondo l'art. 34, comma 4, della Costituzione, la Repubblica rende effettivo il diritto dei capaci e meritevoli privi di mezzi a proseguire gli studi?

1. Borse di studio, assegni alle famiglie e altre provvidenze, attribuite per concorso
2. Esenzione totale e automatica da qualunque valutazione scolastica
3. Assunzione diretta nella pubblica amministrazione al termine degli studi
4. Riduzione dell'obbligo scolastico a soli cinque anni

L'art. 34, comma 4, Cost. prevede che la Repubblica renda effettivo tale diritto tramite borse di studio, assegni alle famiglie e altre provvidenze, attribuite per concorso. (Legislazione scolastica — Costituzione e scuola (art. 34 Cost.))

11. L'autonomia delle istituzioni scolastiche è stata introdotta, in attuazione dell'art. 21 della Legge 59/1997, dal seguente atto normativo:

1. DPR 275/1999
2. D.Lgs 297/1994
3. Legge 107/2015
4. D.Lgs 165/2001

Il DPR 275/1999 (Regolamento dell'autonomia) attua la delega dell'art. 21 della L. 59/1997, disciplinando l'autonomia delle istituzioni scolastiche. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999))

12. In base al DPR 275/1999, le istituzioni scolastiche sono dotate di autonomia:

1. Solo didattica
2. Didattica, organizzativa e di ricerca, sperimentazione e sviluppo
3. Solo finanziaria
4. Solo amministrativa

L'art. 1 del DPR 275/1999 riconosce alle istituzioni scolastiche autonomia didattica, organizzativa e di ricerca, sperimentazione e sviluppo. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 1))

13. Con il riconoscimento dell'autonomia scolastica, le istituzioni scolastiche hanno acquisito:

1. Personalità giuridica
2. Potestà legislativa propria
3. Competenza esclusiva sui programmi nazionali
4. La qualifica di enti territoriali

Il DPR 275/1999, in attuazione della L. 59/1997, attribuisce alle istituzioni scolastiche la personalità giuridica, presupposto dell'autonomia funzionale. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 1))

14. Un istituto scolastico attiva, nell'ambito della quota di curricolo riservata all'autonomia, laboratori opzionali coerenti con il proprio PTOF. Tale scelta rientra nell'esercizio di quale forma di autonomia prevista dal DPR 275/1999?

1. Autonomia negoziale
2. Autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo
3. Autonomia didattica
4. Autonomia contabile

L'art. 4 del DPR 275/1999 attribuisce all'autonomia didattica la definizione di percorsi, tempi, metodologie e quote di curricolo, comprese le attività opzionali coerenti con il PTOF. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 4))

15. L'autonomia organizzativa, disciplinata dall'art. 5 del DPR 275/1999, consente alle istituzioni scolastiche di:

1. Determinare autonomamente il trattamento economico del personale
2. Modificare autonomamente i quadri orari nazionali degli esami di Stato
3. Sostituire integralmente gli organi collegiali con organismi eletti a tempo
4. Adattare il calendario scolastico e l'organizzazione oraria alle esigenze del PTOF

L'art. 5 del DPR 275/1999 riconosce l'autonomia organizzativa, che consente flessibilità di calendario, orario e organizzazione delle attività didattiche in funzione del PTOF. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 5))

16. L'autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo, prevista dall'art. 6 del DPR 275/1999, riguarda in particolare:

1. L'organizzazione degli organi collegiali territoriali
2. La sola gestione amministrativo-contabile dell'istituto
3. La definizione del contratto collettivo nazionale
4. L'innovazione metodologica e disciplinare, la ricerca didattica e la formazione in servizio del personale

L'art. 6 del DPR 275/1999 riconosce alle scuole autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo, funzionale all'innovazione metodologico-didattica e alla formazione del personale. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 6))

17. Le istituzioni scolastiche, per realizzare ampliamenti dell'offerta formativa o economie di scala, possono promuovere, ai sensi del DPR 275/1999:

1. L'istituzione di una nuova classe di concorso
2. La fusione automatica con altri istituti
3. Il trasferimento delle proprie competenze alla Regione
4. Accordi di rete tra scuole

L'art. 7 del DPR 275/1999 disciplina le reti di scuole, promosse per il raggiungimento delle proprie finalità istituzionali attraverso accordi tra istituzioni scolastiche. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999, art. 7))

18. Il documento che, in base all'art. 1, comma 14, della Legge 107/2015, sostituisce il Piano dell'Offerta Formativa (POF) previsto in origine dal DPR 275/1999 è:

1. Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF)
2. Il Rapporto di Autovalutazione (RAV)
3. Il Piano di Miglioramento (PdM)
4. Il Piano Annuale per l'Inclusività (PAI)

La L. 107/2015 ha trasformato il POF, annuale, in Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF), elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi del dirigente scolastico e approvato dal consiglio d'istituto. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (L. 107/2015, art. 1 c. 14))

19. La Legge 62/2000 ha istituito il sistema educativo nazionale di istruzione, costituito dalle scuole statali e da:

1. Le sole scuole comunali
2. Le scuole paritarie, private e degli enti locali che ottengono la parità
3. I soli centri di formazione professionale regionale
4. Le sole università telematiche

La L. 62/2000 istituisce il sistema nazionale di istruzione, formato dalle scuole statali e dalle scuole paritarie private e degli enti locali. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (L. 62/2000))

20. Il primo ciclo di istruzione, secondo l'ordinamento vigente, comprende:

1. La scuola dell'infanzia e la scuola primaria
2. La scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado
3. La scuola secondaria di primo e di secondo grado
4. Solo la scuola primaria

Il primo ciclo di istruzione è composto dalla scuola primaria (5 anni) e dalla scuola secondaria di primo grado (3 anni); la scuola dell'infanzia, pur non obbligatoria, ne costituisce il segmento propedeutico nel sistema 0-6. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (DM 254/2012))

21. La scuola dell'infanzia, nell'ordinamento italiano, ha durata triennale (3-6 anni) e si caratterizza per essere:

1. A carico esclusivo delle famiglie
2. Obbligatoria e gratuita ai sensi dell'art. 34 Cost.
3. Non obbligatoria
4. Parte del secondo ciclo di istruzione

La scuola dell'infanzia, pur rilevante nel sistema educativo, non rientra nell'obbligo scolastico previsto dall'art. 34 Cost. ed è frequentata su base non obbligatoria. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (art. 34 Cost.))

22. La scuola primaria, nell'ordinamento italiano, ha una durata di:

1. Tre anni
2. Cinque anni
3. Quattro anni
4. Otto anni

La scuola primaria ha durata quinquennale ed è la prima tappa dell'obbligo scolastico dopo l'eventuale frequenza della scuola dell'infanzia. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (ordinamento del primo ciclo))

23. I contenuti e i traguardi per lo sviluppo delle competenze della scuola dell'infanzia e del primo ciclo sono attualmente definiti da:

1. Il DPR 88/2010
2. Il DPR 89/2010
3. Il D.Lgs 61/2017
4. Le Indicazioni Nazionali per il curricolo (DM 254/2012)

Le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo, emanate con DM 254/2012, definiscono traguardi e obiettivi di apprendimento; una loro revisione è in corso e va verificata prima di ancorarvi risposte più aggiornate. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (DM 254/2012))

24. Il secondo ciclo di istruzione del sistema scolastico italiano si articola in:

1. Scuola primaria e secondaria di primo grado
2. Solo percorsi liceali
3. Solo istruzione e formazione professionale regionale
4. Percorsi liceali, istituti tecnici e istituti professionali

Il secondo ciclo di istruzione comprende i percorsi liceali (DPR 89/2010), gli istituti tecnici (DPR 88/2010) e gli istituti professionali (D.Lgs 61/2017), oltre ai percorsi di IeFP di competenza regionale. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (DPR 88/89/2010, D.Lgs 61/2017))

25. Il collegio dei docenti di un istituto elabora il PTOF sulla base degli indirizzi per le attività della scuola definiti dal dirigente scolastico. Nell'impianto originario del DPR 275/1999, invece, il POF era elaborato dal collegio sulla base degli indirizzi definiti da:

1. Il direttore dell'Ufficio Scolastico Regionale
2. Il consiglio di istituto
3. Il Ministero dell'Istruzione
4. Il Comitato per la valutazione dei docenti

Nell'assetto originario del DPR 275/1999 il POF era elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi generali del consiglio di istituto; la L. 107/2015 ha attribuito tale funzione di indirizzo al dirigente scolastico. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999; L. 107/2015))

26. Il curricolo di istituto, secondo il DPR 275/1999, si compone di una quota nazionale e di una quota riservata:

1. Al Ministero dell'Istruzione
2. Esclusivamente alle Regioni
3. Esclusivamente agli enti locali
4. All'autonomia delle istituzioni scolastiche

Il DPR 275/1999 prevede che il curricolo obbligatorio nazionale sia integrato da una quota riservata alle scuole, utilizzata per la personalizzazione dell'offerta formativa. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (DPR 275/1999))

27. Chi assicura, ai sensi dell'art. 25 del D.Lgs 165/2001, la gestione unitaria dell'istituzione scolastica e ne ha la legale rappresentanza?

1. Il presidente del consiglio d'istituto
2. Il dirigente scolastico
3. Il collegio dei docenti
4. Il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA)

L'art. 25 del D.Lgs 165/2001 attribuisce al dirigente scolastico la legale rappresentanza dell'istituzione scolastica e la responsabilità della sua gestione unitaria. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (D.Lgs 165/2001, art. 25))

28. Ai sensi dell'art. 25 del D.Lgs 165/2001, il dirigente scolastico, nel rispetto delle competenze degli organi collegiali, è titolare di autonomi poteri di:

1. Determinazione delle materie curricolari nazionali
2. Modifica unilaterale del contratto collettivo nazionale
3. Approvazione definitiva dei libri di testo su base regionale
4. Direzione, coordinamento e valorizzazione delle risorse umane

L'art. 25, comma 2, del D.Lgs 165/2001 riconosce al dirigente scolastico autonomi poteri di direzione, coordinamento e valorizzazione delle risorse umane, nel rispetto delle competenze degli organi collegiali. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (D.Lgs 165/2001, art. 25))

29. Un dirigente scolastico organizza l'attività dell'istituto secondo criteri di efficienza ed efficacia formativa, promuove interventi per la qualità dei processi e garantisce la piena informazione al collegio dei docenti e al consiglio di istituto. Tale condotta attua le funzioni previste da:

1. L'art. 4 del DPR 275/1999
2. L'art. 21 della L. 59/1997
3. L'art. 25 del D.Lgs 165/2001
4. L'art. 33 della Costituzione

L'art. 25 del D.Lgs 165/2001 definisce le funzioni gestionali, organizzative e di valorizzazione delle risorse proprie del dirigente scolastico, incluso l'obbligo di informazione agli organi collegiali. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (D.Lgs 165/2001, art. 25))

30. Il dirigente scolastico è responsabile, ai sensi dell'art. 25 del D.Lgs 165/2001, della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e:

1. Della nomina dei membri del consiglio di istituto
2. Dell'elaborazione esclusiva dei programmi disciplinari nazionali
3. Dei risultati del servizio
4. Della definizione del contratto collettivo nazionale di lavoro

L'art. 25 del D.Lgs 165/2001 attribuisce al dirigente scolastico la responsabilità della gestione delle risorse finanziarie e strumentali, nonché dei risultati del servizio. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (D.Lgs 165/2001, art. 25))

31. Con «dimensionamento della rete scolastica» ci si riferisce, nel sistema dell'autonomia, a:

1. La definizione dei quadri orari dei licei
2. La ripartizione dei fondi europei tra le scuole
3. L'assegnazione dei docenti di sostegno
4. La determinazione di parametri di popolazione scolastica utili al riconoscimento di un'istituzione come sede di dirigenza autonoma

Il dimensionamento riguarda la razionalizzazione della rete scolastica sul territorio, in base a parametri di popolazione scolastica utili al riconoscimento dell'autonomia gestionale, a prescindere dalle soglie numeriche che variano nel tempo. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (dimensionamento della rete scolastica))

32. Con quale legge lo Stato ha delegato il Governo a disciplinare l'attribuzione dell'autonomia alle istituzioni scolastiche, poi attuata con il DPR 275/1999?

1. Legge 59/1997
2. Legge 107/2015
3. Legge 104/1992
4. Legge 170/2010

La L. 59/1997 (c.d. legge Bassanini), all'art. 21, ha delegato il Governo a disciplinare l'attribuzione dell'autonomia alle istituzioni scolastiche, poi attuata con il DPR 275/1999. (Legislazione scolastica — Autonomia scolastica (L. 59/1997, art. 21))

33. Il riordino dei licei, nell'ambito della riforma del secondo ciclo, è stato disciplinato da:

1. DPR 89/2010
2. DPR 88/2010
3. D.Lgs 61/2017
4. D.Lgs 66/2017

Il DPR 89/2010 ha operato il riordino del sistema dei licei nell'ambito della riforma del secondo ciclo di istruzione. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (DPR 89/2010))

34. Il riordino degli istituti tecnici è stato disciplinato da:

1. DPR 89/2010
2. DPR 88/2010
3. D.Lgs 61/2017
4. Legge 107/2015

Il DPR 88/2010 ha riordinato gli istituti tecnici nell'ambito della riforma del secondo ciclo di istruzione. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (DPR 88/2010))

35. Il riordino degli istituti professionali, con il passaggio a un impianto basato su indirizzi e maggiore flessibilità didattica, è stato disciplinato da:

1. D.Lgs 66/2017
2. DPR 87/2010
3. Legge 62/2000
4. D.Lgs 61/2017

Il D.Lgs 61/2017, attuativo della delega della L. 107/2015, ha riordinato il sistema dell'istruzione professionale. (Legislazione scolastica — Sistema nazionale e ordinamenti (D.Lgs 61/2017))